相反,如果老师对待他的学生不管不问,只是按时上下课,对于学生的坏毛病也不予理会,完不成作业也不予追究,让每个学生都高兴的来又愉快的回,学习成绩不好给家长做个通报,或者象征性的做个家访(甚至是虚心假意的),也或许建议家长让孩子转学(因为这个学校有诸多方面不适宜该生等)。这样似乎孩子不受“委屈”,同时学生的家长也可以接受,但是,究竟对学生有无益处,应该不需赘言。
有言道:“子不教父之过,教不严师之惰”,还有“严师出高徒”等,都是说要求老师对学生要严管。事实也能证明,在某种程度上的确能体现出“严是爱、宽是害”的道理。无规矩不成方圆,用一把“小尺子”适当地打一下有错误小学生的屁股,无可厚非,实在不必大惊小怪。 大家回想一下自己上学的时候,严厉一些的老师所授课程或许就是你成绩最好的课程,那些严厉的老师往往也是学生尊重的老师,或许上学期间你曾经憎恨过他,但后来你还是认为那些老师应该受到尊重。因为他宁可让学生恨他,但依然对学生尽心尽责、严格要求。
现在的孩子实在是太“宝贝”了,正常的“关爱”已经变成了“溺爱”,这实在是孩子的不幸,也是父母对孩子所犯的错误,更是家庭对于社会的不负责任。尤其是那些整天把孩子“捧”在手心里的人,哪里容得下他人对孩子的“伤害”,哪怕是些微的“责罚”。
当然,如果个别老师出于其他目的或另有用心,使用了学生所不能接受的“体罚”或“责打”,变相的“虐待”学生,那的确是个道德问题,应当别论。
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